pa20081a

 

TIAGO PEDRUZZI

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Idéias com que concordamos:

 

1.

 

P. 16 "que aprendizagem latu sensu se confunde com de-

senvolvimento; e desenvolvimento resulta em atividade operatória do su-

jeito, que constrói conhecimento quando está em interação com o meio."

 

 

2.

 

p.24 "Na instituição escola, cada segmento da comunidade tem seu papel den-

tro da dinâmica geral de funcionamento, a ação de um interfere nas ações

de outros."

 

p. 25 "A realização de ações da supervisão pedagógica segundo as

conjuntas e coordenadas entre direção, orientação, supervisão e docentes

novas funções do professor, mas em outra fortalece e enriquece a mudança,

auxilia na sensibilização da comunidade escala? Quais funções são compatíveis?

e da família."

 

 

 

3.

 

p.24 "A situação de projeto de aprendizagem pode favorecer especialmente a

aprendizagem de cooperação, com trocas recíprocas e respeito mútuo. Isto

quer dizer que a prioridade não é o conteúdo em si, formal e

descontextualizado"

 

 

Idéias conflitantes:

 

1. Aluno somente como agente-

 

2. Professor tábula rasa - não somente orientador

 

3. Para o bom funcionamento de Aprendizagem por projetos a escola como um todo precisa estar engajada na proposta,

essa inovação não pode partir apenas de um pequeno grupo de professores, mas deve estar atrelada ao Projeto Políto Pedagógico da escola.

Para a organização dessa proposta, através de meios digitais, há necessidade de todo um aparato público e institucional que possibilite o acesso aos meios digitais para a aplicação eficaz de tal proposta.

 

 

Alunos: Juliana Grünhäuser e Tiago Pedruzzi

 

 

Obs: Não consegui usar o quadro, a minha avaliação seque abaixo. Laine

 

 

 Quadro de Avaliações

 

Categorias

Subcategorias

Indicadores

Comentários Avaliador1

(colega)

Comentários Avaliador2

(professora)

Comentários Auto-avaliação

Avaliação do Projeto

 

 

Desenvolvimento do tema
  • Objetividade;
  • Presença do quadro de certezas e dúvidas;
  • Presença de mapa conceitual inicial e final;
  • Apresentação de idéias;
  • Apresentação visual;
  • Riqueza de fontes;
  • Autoria dos textos e não simples cópia ou resumo do que foi pesquisado;
  • Referências diversificadas.

 

 Ainda que tenha faltado o mapa conceitual, as certezas e dúvidas foram  retomadas, de forma a minimizar a falta dos mapas. O projeto, de forma geral,  está bem desenvolvido. Destaco os aspectos:   

escolha de uma questão pertinente e com potencial para a sua exploração em vários aspectos,
autoria dos textos e busca de interação com o leitor. Considerando esses elementos,  o conceito: B.

 Creio que devo tirar B nessa subcategoria, pois ainda não temos o mapa conceitual final e também acho que poderíamos ter apresentado uma pesquisa de fontes mais diversificada.

Diário do projeto

 
  • Desenvolvimento das idéias;
  • Presença de reflexões sobre o trabalho;
  • Presença de registro de dificuldades e superações.

 

 O diário ficou restrito a um registro de atividades, faltou um pouco de investimento nas reflexões sobre o trabalho.

Conceito B

 Conceito B – Diário sintético, necessitando explicitar melhor as etapas.

Metodologia
  • Metodologia compatível com os objetivos do projeto ( o grupo utilizou meios adequados para buscar a resposta para a indagação de seu projeto?)
  • Metodologia foi realizada

 

 A metodologia usada para responder a questão foi adequada, associando a pesquisa bibliográfica ao levantamento de opinião. Conceito: A.

Acho que utilizamos a metodologia necessária para alcançar o objetivo, pois com o uso da opinião dos colegas pôde-se traçar um perfil das opiniões acerca do tema. A partir daí buscamos as respostas nas leituras que fizemos. Conceito A

Trabalho em grupo.
  • Interação e colaboração entre os membros do grupo.

 

 

A avaliação desse quesito só pode ser realizada com suporte na auto-avaliação, nas observações em situação de aula e na realização do projeto.  

Considero que o grupo conseguiu realizar um trabalho integrado. Conceito A

 Conceito A- Total interação dos participantes

Evidências e fontes (para cada indicador):

 

Comentários adicionais sobre evidências apresentadas:

Comentários adicionais sobre evidências apresentadas:

Comentários adicionais sobre evidências apresentadas:

Avaliação com respeito à categoria:

 

Avaliação com respeito à categoria:

Avaliação com respeito à categoria: B

Avaliação com respeito à categoria: B

Avalição geral

 

 

Participação

  • Participação nos fóruns;
  • Participação nas atividades propostas em aula;
  • Participação na página do aluno (verificação dos registros das atividades);
  • Participação em aula (presença em aula);
  • Participação nas atividades assíncronas;
  • Contribuições, comentários e interação com os trabalhos dos diferentes grupos.

 

 A participação foi efetiva, principalmente nas discussões em aula.

Conceito A 

 Conceito B -

 

Creio que é esse conceito para minha participação,  visto que, partcipei em quase todos os quesitos “faltando” apenas ao não registrar comentários nos trabalhos dos grupos.  

 

 

 

Produção e registro de reflexão na página pessoal

 
  • Registro das dúvidas;
  • Registro das certezas;
  • Registro das aprendizagens;
  • Registro do uso das ferramentas.

 

 Concordo com a auto-avalição, principalmente pela falta da reflexão pessoal.

Conceito B

 Acho que nesse quesito poderia receber  um B, também, pois faltou o registro do uso das ferramentas.

Evidências e fontes (para cada indicador):

 

Comentários adicionais sobre evidências apresentadas:

Comentários adicionais sobre evidências apresentadas:

Comentários adicionais sobre evidências apresentadas:

Avaliação com respeito à categoria:

 

Avaliação com respeito à categoria:

Avaliação com respeito à categoria: A

Avaliação com respeito à categoria: B

 

 

 

 

 

 

 

Quadro sobre aprendizagem

 

Idéias Concordo Discordo Não consigo decidir motivos/argumentos**
1. X     A manipulação das idéias, objetos e qualquer coisa existente no universo do indivíduo são a única forma de aprendizagem. A repetição pura, ou seja, aquela que não busca interagir com o objeto não gera aprendizagem.
2.   X   Existem algumas potencialidades inatas ao ser humano, no entanto, creio eu que a maioria das potencialidades sejam despertadas com a iteração do indivíduo com seu meio.
3.   X   Discordo, pois muitas vezes o indivíduo é exposto a experiências que de certa maneira poderiam despertar sentimentos ou instintos negativos e elas despertam o sentimento oposto. Falo isso no âmbito do relacionamento interpessoal, todavia, acredito que isso possa ser transposto a outras potencialidades.
4.   x   Afora aqueles que possuem alguma deficiência mental, todos inicialmente, ou seja, desde que nascem têm a mesma capacidade. Claro que a medida que crescem essa igualdade se dissipa e as experiências influenciam na aprendizagem.
5. x     Sim, pois a genética explica algumas deficiências humanas de aprendizagem. No entanto, algumas são superadas com a iniciatica de aprender. Prova disso, sõa as pessoas que possuem alguma área cerebral responsável por alguma especificidade que afetada é substituida por outra no cumprimento dessa função.
6. x     Sim, pois se nasce da interação necessita de estímulos contínuos.

 

 

Subcategoria 1-Desenvolvimento do tema

Cometário: Tiago o trabalho de vocês me pareceu bem elaborado , objetivo, apresentando mapa conceitual, quadro de dúvidas e certeza. As idéias foram bem ricas e pertinentes e bem organizadas em links para as páginas. Dá para ver que vocês se valeram de vária fontes para pesquisar, sem contar com o belíssimo visual, criativo, com desing moderno consoante com o tema.

Conceito : A

Subcategoria 2- Diário do projeto

Comentário: O diário do projeto relata bem os passos e desenvolvimento do projeto, mas vejo que tiveram, como a maioria, dificuldade relatar a reflexão sobre o trabalho.

Conceito: B

Subcategoria 3- Metodologia

 

Vejo que vocês se faleram de uma estratégia essencial para desenvolver um projeto de aprendizagem, as perguntas. Elas nos instigam , provocando a nossa curiosidade, o desenvolvimento das idéia está bem argumentado e organizado.

Conceito: A

 

Auto-avaliação da subcategoria:

Categoria : Avaliação Geral

 

Subcategoria 1: Participação

As tuas participações em aula foram muito consistentes. Mostrastes interesse e contribuistes para enriquecer as discussões com os outros grupos.

Conceito :A

 

Subcategoria 2: Produção e registro da reflexão na página pessoal

Constatei que registrates as atividades solicitada na tua página pessoal, como a maioria dos colegas.

Conceito; B

 

 

 

Comments (3)

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Turma A said

at 5:32 pm on Mar 16, 2008

Concordo com tudo que postaram, acho mesmo que inovar a educação tem que partir da escola toda e não somente de um pequeno grupo, pois se poucos fizerem não terá um efeito satisfatório, e os professores tem mesmo que saber passar uma construção de conhecimento para os alunos, não se pode trabalhar com fórmulas, tudo é construido com o tempo de acordo com o interesse de cada aluno.
Viviane

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Rosane said

at 6:58 pm on Mar 17, 2008

Olá, as idéias destacadas estão bem interessantes, inovar em educação realmente não é uma tarefa simples. Sobre as idéias conflitantes, acho que não entendi bem o que vocês colocam quando falam de "Professor tábula rasa - não somente orientador". Vocês podem me explicar?
Abraços, Rosane

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Turma A said

at 10:42 am on Mar 19, 2008

Tiago e Juliana, fiquei muito pensativa com a primeira idéia conflitante que vocês citaram, estou concordando com vocês de forma confusa, pois imagino que possa haver aprendizagem no ensino por projeto, afinal vivemos isso na nossa educação e alguma coisa aprendemos... Acho que na aprendizagem por projeto o aluno pode exercer o papel de receptivo, mas basicamente ele é agente (e não somente agente). Sabrina Billo.

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