Projeto >>>> GRUPO 9
Aprendizagem
| Idéias |
Concordo |
Discordo |
| 1. |
X |
|
| 2. |
X |
|
| 3. |
X |
|
| 4. |
|
X |
| 5. |
X |
|
| 6. |
|
X |
Eu vejo os indivíduos como produto do meio, assim, concordo com as 3 primeiras questões porque apoiam meu pensamento, porque se somos produto do meio, também evoluimos quando interagimos com ele; e concordo com a 5ª idéia que é um fato comprovado cientificamente. Quanto as questões que discordo:
4. "Todo sujeito tem as mesmas condições e as mesmas potencialidades de desenvolvimento e aprendizagem" - não, porque isto vai depender das influências que o indivíduo sofreu e pelas experiências que passou.
6. "Aprendizagem é algo que precisa ser constantemente “provocada”, “incitada”" - não penso que deva ser generalizado... concordo que na maioria dos casos isso vale, mas para mim isso se deve a forma com que nós encaramos/ nos é apresentada a aprendizagem (como algo chato, cansativo, penoso...). Penso que fundamentalmente os indivíduos
Projeto? O que é? Como se faz?
Lendo o texto, concordei com as idéias de que "aprendizagem por projetos" é muito diferente de "ensino por projetos", pois na aprendizagem o conhecimento é desenvolvido pelo autor deste, não é simplesmente passado para ele... Claro que assim o aprofundamento do saber vai variar de acordo com o gosto/habilidade/preferências do autor, mas muitas vezes no "ensino por projetos", onde geralmente se abrange uma grande área de conhecimento, o aluno não absorve nem metado do que lhe foi apresentado.
Adorei a frase "quem consegue formular com clareza um problema, a ser resolvido, começa a aprender a definir as direções de sua atividade". Ela coloca em xeque o fato de que muitas vezes uma criança "aprende" uma coisa somente porque isto lhe foi imposto, não porque lhe interesse, ou porque ela realmente compreende o fato de que aquele conhecimento é importante para ela.
Em nenhum momento discordei do texto, mas ficaram dúvidas com respeito à aplicação deste método em sala de aula. Esta é uma cadeira direcionada para isto, mas como aplicar "aprendizagem por projetos" no ensino de química, por exemplo? Quando vou direcionar as idéias dos alunos para uma assunto que deva ser tratado? Todos devem tratar dos mesmos assuntos em algum momento do ano letivo? Vou limitar/podar a pesquisa se ela se direcionar para algo que seja impróprio (posso julgar se é ou não impróprio?)? ...
meu blog >>>>>> onde estão minha reflexões e registros sobre o desenvolvimento do projeto e aprendizagem
|
Categorias
|
Subcategorias
|
Indicadores
|
Comentários Avaliador1
(colega)
|
Comentários Avaliador2
(professora)
|
Comentários Avaliador3
(eu)
|
|
|
Desenvolvimento do tema
|
-
Objetividade;
-
Presença do quadro de certezas e dúvidas;
-
Presença de mapa conceitual inicial e final;
-
Apresentação de idéias;
-
Apresentação visual;
-
Riqueza de fontes;
-
Autoria dos textos e não simples cópia ou resumo do que foi pesquisado;
-
Referências diversificadas.
|
O tema foi muito bem desenvolvido, parece que as gurias pesquisaram bastante. O projeto está bem organizado e a quantidade de informações a que elas chegaram é impressionante.
Conceito A
|
O tema foi bem desenvolvido, ainda que, sem dúvida, fosse possível esplorá-lo mais. Todos os indicadores propostos estão presentes no projeto. Sugiro que os textos do blog sejam trazidos para o projeto como forma de enriquecê-lo.
Conceito A
|
O tema tem potencial para ser BEM mais desenvolvido ... e por mais que tentamos reduzir os textos, estes ficaram enormes. Penso que os textos sobre o projeto que estão no meu blog ficaram melhores, menores e mais objetivos. Talvez este tenha sido um problema de trabalhar em grupo, onde as vezes é dificil conciliar idéias.
Conceito B
|
|
Diário do projeto
|
- Desenvolvimento das idéias;
- Presença de reflexões sobre o trabalho;
- Presença de registro de dificuldades e superações.
|
Não sei se eu não encontrei, mas acho que o projeto não tem diário. Pelo menos, o link não está lá.
|
O diário foi realizado no blog, mas acabou ficando restrito a apenas um membro do grupo, enquanto a idéia é a de ser uma reflexão compartilhada pelo grupo, apontando os problemas e soluções encontrados.
Conceito B
|
Eu desenvolvi bastante o diário do projeto, o fiz no blog, mas infelizmente nem tudo que pensei, imaginei ou refleti foi para o blog. Tive bastante dificuldade em me expressar.
Obs.: o diário do projeto foi realizado no blog por eu preferir trabalhar com ele, quando o fiz não vi problemas por ser apenas eu no grupo.
Conceito A
|
|
Metodologia
|
- Metodologia compatível com os objetivos do projeto ( o grupo utilizou meios adequados para buscar a resposta para a indagação de seu projeto?)
- Metodologia foi realizada
|
Acho que o grupo pesquisou muito. Também se preocuparam em fazer uma entrevista, o que é bastante enqriquecedor. Acho que deu muito certo. Conceito A
|
A metodologia está adequada a questão proposta, com pesquisa bibliográfica e postagem de entrevista.
Conceito A
|
A metodologia foi meio que imposta por mim no grupo porque a Denise entrou só depois de eu já ter feito esta parte, mas penso que foi compatível e realizada.
Conceito A
|
|
Trabalho em grupo.
|
- Interação e colaboração entre os membros do grupo.
|
É difícil perceber isso, mas ao que parece o trabalho foi de fato em grupo.
|
Como já coloquei em outras avaliações, esse quesito está muito baseado nas auto-avalições e em algumas observações. Pelo que pude notar, ocorreram interações (presenciais e a distância)para a realização do trabalho.
Conceito A
|
Grande parte do projeto foi realizado individualmente pelo fato da Denise ter entrado apenas depois que o seu projeto sobre BBB foi deixado as traças. Mas ela acompanhou o trabalho e mandei bastante material para ela ler e pesquisar, e ela também me acompanhou em algumas palestras sobre o tema.
Conceito A
|
|
Evidências e fontes (para cada indicador):
|
|
Comentários adicionais sobre evidências apresentadas:
|
Comentários adicionais sobre evidências apresentadas:
|
|
|
Avaliação com respeito à categoria:
|
|
Avaliação com respeito à categoria:
|
Avaliação com respeito à categoria:
|
|
|
Categorias
|
Subcategorias
|
Indicadores
|
Avaliador1
|
Avaliador2
|
|
|
Avalição geral
|
Participação
|
- Participação nos fóruns;
- Participação nas atividades propostas em aula;
- Participação na página do aluno (verificação dos registros das atividades);
- Participação em aula (presença em aula);
- Participação nas atividades assíncronas;
- Contribuições, comentários e interação com os trabalhos dos diferentes grupos.
|
Conceito A
A colega participou bastante das atividades.
|
Ainda que não tenha ocorrido muita participação nos fóruns, as contribuições para os trabalhos dos colegas foi bem intensiva. Dessa forma, considerando as várias manifestações de participação, considero que nesse quesito o conceito é A.
|
Poderia e deveria ter participado mais nos fóruns, mas nos demais indicadores estou satisfeita com minha participação.
Conceito B
|
|
Produção e registro de reflexão na página pessoal
|
- Registro das dúvidas;
- Registro das certezas;
- Registro das aprendizagens;
- Registro do uso das ferramentas.
|
Conceito B
Não há na página muita reflexão sobre o projeto.
|
Os registros e reflexões no blog contemplam as dúvidas , descobertas e aprendizagens. Concordo que poderiam/deveriam ocorrer com uma frequência maior, no entanto, estão escritos de forma espontânea e atestam reflexões sobre o trabalho.
Conceito A
|
Estes registros e produções também se encontram no blog. Só deveriam ser mais frequentes. Não acho que juntar no blog as reflexões sobre a cadeira em geral e o projeto no blog são um problema pois identifiquei os assuntos usando tags.
Conceito A
|
|
Evidências e fontes (para cada indicador):
|
|
Comentários adicionais sobre evidências apresentadas:
|
Comentários adicionais sobre evidências apresentadas:
|
|
|
Avaliação com respeito à categoria:
|
|
Avaliação com respeito à categoria:
|
Avaliação com respeito à categoria:
|
|
Perguntas Inteligentes: O que é isto?
Avaliacao.doc
webfolios.pdf
plano2008.doc
Comments (5)
Turma A said
at 8:31 pm on Mar 14, 2008
Carolina, legal a tua reflexão. Colocaste em palavras alguns questionamentos que também são meus. Bom aprendizado!
bjos Julia
Turma A said
at 5:44 pm on Mar 16, 2008
Tivemos a mesma questão, Carolina. Como aplicar a aprendizagem por projetos em ´química, por exemplo? Como fazer com que os alunos queiram desenvolver algo em química ou geografia, por exemplo. A aprendizagem por projetos tem que partir do aluno e não queremos que a atividade se torne ensino por projetos, pois pode se tornar monótono para o aluno pesquisar algo que o professor sugere. Nos vemos na quarta! Silvino
Rosane said
at 6:32 pm on Mar 17, 2008
Olá, o trabalho com projetos de aprendizagem nos leva mesmo a questões importantes como essa que destacas. Como ajudar o aluno a construir os conceitos de uma área do conhecimento se ele está livre para definir a sua aprendizagem? Será possível trabalhar esses conceitos a partir de qualquer projeto ou teremos que pensar em algumas outras arquiteturas pedagógicas? Ainda estamos iniciando o trabalho, certamente encontraremos respostas (mesmo que provisórias) durante esse semestre.
Abraços, Rosane
Turma A said
at 4:40 pm on May 25, 2008
Oi!Passei na tua página e gostaria de dizer que o nosso projeto está ficando muito bom!
Turma A said
at 7:17 pm on Jun 17, 2008
O projeto está muito legal. Parabéns. Tuas dúvidas,também são minhas. Só o contínuo estudo dessa questão e que pode nos levar a uma certeza.Patrícia
You don't have permission to comment on this page.